La întrunirea din 12 noiembrie 2009 a Ministrului Educaţiei cu şefi
Direcţiilor de Învăţământ, Tineret şi Sport din raioane şi oraşe a fost
prezentată şi metodologia organizării şi desfăşurării examenelor de
bacalaureat la anul viitor. Prezentarea acestor elaborării acum, a
declarat Leonid Bujor , se face pentru ca toate persoanele interesate
din societate să cunoască eforturile depuse de cei de la minister pentru
a perfecţiona mecanismul de luare a bacalaureatului, lichidarea
lacunelor depistate în sesiunea din anul curent şi consultarea
specialiştilor din domeniu, a societăţii civile, părinţilor şi copiilor.
Însă, pentru a avea o metodologie mai performantă s-a decis a examina
modul de desfăşurare a procesului în anul curent.
Concluziile anului 2009 Şeful Agenţiei de
Evaluare şi Examinare Valentina Miron, prezentând metodologia, a ţinut
să menţioneze că mecanismul de asigurare a materialelor de examen prin
Sistemul automatizat de generare şi transmitere a testelor a fost unul
defectuos, deoarece el nu a fost testat şi la elaborarea lui nu s-a
ţinut cont de eventualele riscuri. Compilarea textelor s-a produs
diferit astfel că la recepţionare, ordinea imprimării paginilor testelor
de la o disciplină la alta era diferită. De asemenea, nu s-a reuşit
asigurarea centrelor de examinare cu echipamentul tehnic pentru
recepţionarea şi imprimarea materialelor de examene, antrenarea
persoanelor implicate în organizarea, desfăşurarea şi monitorizarea
examenelor în toate centrele de BAC, candidaţii fiind puşi în condiţii
diferite. A fost dificilă şi chestiunea asigurării validităţii testelor,
care urmau să fie compilate în dimineaţa examenului. De 2 ori examenul
de bacalaureat a fost transferat la limba română în 2 Centre de
Bacalaureat pentru 22 candidaţi şi examenul la solicitare în 128 Centre
de Bacalaureat pentru 9562 de candidaţi. Ora de început a examenului a
fost diferită de la centru la centru, diferenţa de timp fiind de la 5
minute până la 4 ore şi mai mult. Amplasarea elevilor într-o singură
sală sau în două (de sport sau de festivităţi) a fost ineficientă,
deoarece nu a corespuns normelor igienico-sanitare şi nu a asigurat
confortul psihologic. Depersonalizarea testelor sau personalizarea lor
doar prin codul de bare a creat situaţii de conflict. Specialiştii de
resort şi-au pus întrebarea în ce măsură se pot considera credibile
rezultatele examenelor pentru înmatricularea în învăţământul superior,
în baza diplomei de bacalaureat, dacă candidaţii susţin examenele în
instituţia lor cu comisia locală. Nu a fost justificată contestarea
rezultatelor examenelor fără a avea rezolvarea în faţă, fapt ce a
provocat neîncredere în Comisia Republicană de Evaluare, cea ce a dus la
creşterea numărului de cereri pentru contestarea rezultatelor
examenelor de la 11 959 în anul 2008 la 22 528 în anul curent.
Instituirea Centrelor de bacalaureat în instituţii cu un număr de 25 de
candidaţi a mărit numărul lor şi a făcut ineficientă monitorizarea
acestor centre. Capitolul Constatări, concluzii şi propuneri are la
bază rapoartele cu privire la rezultatele examenelor de bacalaureat
completat doar de specialiştii din 22 de raioane, 9 din 40 instituţii de
învăţământ mediu de specialitate şi 3 din 20 instituţii de învăţământ
superior, care în total au reprezentat 224 de Centre de bacalaureat sau
56,85% din numărul acestora. Nu au parvenit propuneri din raioanele
Cantemir, Călăraşi, Căuşeni, Cimişlia, Criuleni, Edineţ, Făleşti,
Ocniţa, Orhei, Rezina, Sîngerei, Şoldăneşti, Taraclia. Au fost
solicitate propuneri de la toate Direcţiile raionale şi municipale de
resort şi generalizate opiniile din toate regiunele ţării, inclusiv din
oraşele Bender şi Tiraspol. De asemenea, a fost organizată o discuţie
vizând noua metodologie de organizare şi desfăşurare a examenelor cu un
grup de 28 de directori de licee din municipiul Chişinău, o întâlnire de
lucru la acest subiect cu directori , colaboratori ai direcţiilor,
directori de licee, specialişti din instituţiile de învăţământ superior
şi cu cei, care au elaborat Sistemul automatizat de generare şi
transmitere a testelor de examene şi tehnologia ce urmează a fi
utilizată în sesiunea de examene 2010. Ulterior, a fost elaborat şi
transmis în DGR/MÎTS pentru discuţie cu cadrele didactice, elevii,
părinţii proiectul Metodologiei organizării şi desfăşurării examenelor
de bacalaureat în 2010. Opiniile specialiştilor din
teritoriu S-au analizat opiniile parvenite din toate cele 35
de direcţii raionale şi municipale de învăţământ, tineret şi sport.
Pentru a organiza Centre de Bacalaureat în fiecare instituţie iniţial
s-au pronunţat specialiştii din 23 raioane. După consultarea proiectului
pe aceeaşi poziţie au rămas doar cadrele didactice din 7 raioane.
Reprezentanţii din 5 raioane consideră oportun ca în mediul rural să se
organizeze centrele cu 25 de candidaţi. Iar pentru Centre externe de
bacalaureat în prezent optează specialiştii din 23 de raioane. Cum
văd cei din teritoriu Centre de Evaluare a lucrărilor: Reprezentanţi
din 24 de raioane sunt de părere că e mai bine să fie constituite
centre naţionale. Pentru Centre zonale, raionale şi în fiecare
instituţie au decis specialiştii din 5, 4 şi respectiv 2 raioane. Transmiterea
materialelor de examene să se facă în plicuri securizate, prin bancă
/opţiunea a celor din 33 de raioane / şi în varianta electronică /2
raioane /. Reprezentanţii din 15 raioane susţin că e necesar să se
permită sesiune repetată tuturor candidaţilor care au ratat examenele în
sesiunea de bază. În acelaşi timp, corpul didactic din 4 raioane
susţine că preşedintele Centrului de Bacalaureat poate fi numit un
colaborator al DGR/MÎTS, alt cadru didactic sau managerial şi doar un
raion propune această desemnare prin tragere la sorţi. S-a mai propus
de asemenea abţinerea de la sancţionarea profesorilor evaluatori pentru
admiterea greşelilor la determinarea notei la examene, formarea
profesorilor evaluatori prin seminare de instruire, anunţarea
rezultatelor după fiecare examen, organizarea examenelor orale la limba
de instruire, limbi străine, istorie, geografie, selectarea testului de
examene din 50-100 variante care s-ar face publice în luna ianuarie,
semnarea diplomelor doar de către directorul instituţiei în care
candidatul şi-a făcut studiile. Metodologia organizării şi
desfăşurării examenelor de bacalaureat , sesiunea 2010 mai conţine şi
alte prevederi, care urmează a fi supuse dezbaterilor publice. Ministrul
Leonid Bujor a specificat că în urma acestora, toate propunerile vor fi
generalizate şi discutate cu specialiştii din domeniu pentru ai proteja
de stres pe profesori, copiii şi părinţi şi a imprima procesului de
susţinere a examenelor o nouă calitate. Serviciul de presă, ME
|